会计学（领军班）

会计学专业为院级特色专业，会计学领军班是会计系根据学生需要实行“按需分类”培养模式。会计学领军班采用小班授课模式，基于学生扎实的专业知识，强化外语、数学运用能力，培养应用型与学术型相结合的高素质复合型会计人才。想要了解更多相关内容，就让我们跟随各位教授一起探秘会计系会计学专业（领军班）吧。

主要师资

李雪，青岛理工大学琴岛学院会计系主任，教授，中国会计学会理事、高级会员，中国审计学会会员，中国审计学会审计教育分会理事，中国注册会计师协会会员，中国资深注册会计师，中国内部审计协会理事、会员，中国注册税务师。主要从事审计理论、环境审计、注册会计师审计、效益审计、内部控制与风险管理等方面的研究。

主持和参与省级及以上科研课题多项，在《会计研究》、《审计研究》、《中国软科学》、《审计与经济研究》等杂志发表论文数十篇。

出版著作《审计理论研究》、《环境审计研究》，主编高水平教材《审计学原理》、《注册会计师审计实务》、《审计基础与实务》、《审计实务》、《审计原理与实务》、《内部审计》、《政府审计》、《会计学科导引》等，作为总主编出版了“十三五”应用型经济管理系列教材（会计系列）四十余部、高等学校应用型会计人才精细化培养系列教材十余部。

担任省级精品课程《审计学原理》、省级特色课程《审计学原理》和《注册会计师审计实务》的主持人。荣获省级优秀教学成果奖、省首届研究生教育优秀成果奖二等奖、市级优秀教学成果奖等称号。主持的山东省省级教学成果《能力和需求双目标的多层次应用型会计学科专业建设的创新和实践》获二等奖。

徐伟丽，副教授，中级会计师，会计系副主任。任教10余年，教学经验丰富，连续3次被评为“优秀教师”“优秀教研室主任”，1次被评为先进个人，连续2次被评为“优秀论文指导老师”。 在教育部主办的“百校百题”比赛中获优秀指导老师。主编《成本会计》《管理会计》《财务管理》等教材及学习指导书，参编多本教材。主持省级课题《税制改革背景下小微企业的税收筹划路径研究》及《独立学院财经类教师专业发展能力提升研究》等课题；参与省级课题《多层次自主选择的应用型会计人才培养模式研究－基于独立学院的实践与思考》，且该成果获山东省民办教育优秀科研成果一等奖；主持了校级课题《基于教考分离的财务管理试题库的建设》，发表了多篇论文。参与的山东省省级教学成果《能力和需求双目标的多层次应用型会计学科专业建设的创新和实践》获二等奖。

孙美杰，副教授，高级会计师，AAIA（国际会计师），山东大学硕士，现任会计系主任助理。取得CFO证书、剑桥大学财务管理国际职业资格证书、中英职业能力财务管理专业高级认证证书。具有15年世界500强及大中型企业工作经验及多年高校教师与管理经验，多次被评为院“优秀教师”“优秀教研室主任”“优秀论文指导老师”。

主持省级课题《基于多层次自主选择的应用型会计人才专业技能标准研究》；参与多项省级课题，其中《多层次自主选择的应用型会计人才培养模式研究—基于独立学院的实践与思考》获山东省优秀科研成果一等奖、《能力和需求双目标的多层次应用型会计学科专业建设的创新和实践》获第八届高等教育省级教学成果二等奖。主编《中级财务会计》《小企业会计》《政府与非营利组织会计》《会计综合模拟实验》等多部专业教材，公开独立发表多篇学术论文。

带领学生参加会计类省赛及国赛，多次获得“优秀指导老师”“最佳指导老师”荣誉，其中在教育部第一届大学“百校百题”应用型创新课题（财税领域）大赛中所指导的学生荣获全国大区赛一等奖，个人被授予“优秀指导老师”。研究方向为应用型会计人才的培养与企业会计。

秦桂兰，副教授，会计系主任助理。主讲《金融学》《证券投资学》等课程。从教十余年，教学经验丰富。曾多次被评为“优秀教师”、多次荣获“青岛理工大学优秀党员”“院级优秀论文指导教师”的称号，指导的本科论文被评为2015年山东省优秀学士学位论文。

近年来积极参与教材建设，主编《金融学》《证券投资学》等教材及习题指导书7部。主持省级课题《新常态下我国移动金融产业发展模式研究》；参与省级教改课题《独立学院财经类专业教师发展能力提升研究》《基于多层次自主选择的应用型会计人才专业技能标准研究》；2013年参与结题的省级课题《多层次自主选择的应用型会计人才培养模式研究—基于独立学院的实践与思考》，其研究报告获山东省民办教育优秀科研成果一等奖；参与的山东省省级教学成果《能力和需求双目标的多层次应用型会计学科专业建设的创新和实践》获二等奖。发表论文数篇。

王国娜，副教授，中国海洋大学企业管理硕士，会计系经济教研室主任。从事经济理论和实务教学与研究工作十余年，主要讲授《微观经济学》《宏观经济学》《西方经济学》，主编《经济学基础》《西方经济学学习指导书》，副主编及参编教材、习题指导书4部，主持省级课题《基于儒家文化的胶州湾经济增长路径研究》《新旧动能转换背景下儒家文化对企业家精神的影响和培养路径研究》，并参与多项省级课题，其中，省级课题《基于多层次自主选择的应用型会计人才培养模式研究》获山东省优秀教研成果一等奖，主持校级重点课题《西方经济学教学方法及手段的探讨》并顺利结题，发表相关论文数篇，多次被评为“院级优秀论文指导教师”。参与的山东省省级教学成果《能力和需求双目标的多层次应用型会计学科专业建设的创新和实践》获二等奖。

陈德英，会计系会计教研室主任，副教授，高级会计师，优秀教师。毕业于青岛理工大学，曾在中华会计函授学校进行教学管理11年，在注册会计师、会计职称、会计从业资格报名及培训方面，积累了比较丰富的经验，兼任外资企业会计主管2年、代理记账3年，在会计实践方面也积累了一定的经验。能够因材施教，针对不同层次的学员，制定不同的培养方案。近年来曾教授课程《基础会计》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《中级财务管理》、《管理会计》、《成本会计》等课程。到目前为止从事会计工作管理、教学、会计实践达23年。近年来的研究成果有：主编《基础会计》、《商品流通企业会计》、《高级财务会计》等教材及学习指导书，参与省级课题《税制改革背景下小微企业税收筹划的路径研究》，参与申报山东省省级教学成果《能力和需求双目标的多层次应用型会计学科专业建设的创新和实践》获二等奖，发表多篇论文。

洪宇，副教授，硕士研究生，现为青岛理工大学琴岛学院会计系审计教研室主任。主要从事经济法、内部控制与风险管理方面的教学与研究工作。主持参与了多项省级教科研项目，曾在东方资产管理公司、龙江律师事务所做过法务、管理咨询服务工作。出版多部教材，在《齐鲁珠坛》等杂志上发表专业论文多篇。

杨屾，现为青岛理工大学琴岛学院会计系财务管理教研室主任，硕士研究生，副教授。曾在大型国有企业从事财务管理相关工作四年，从教八余年，曾获学院“优秀教师”、“优秀教研室主任”等荣誉称号，现主要从事财务管理、资产评估、会计信息系统等相关课程的教学和研究工作，主编及参编教材共10部，主持并参与多项省级、院级课题的研究。参与申报山东省省级教学成果《能力和需求双目标的多层次应用型会计学科专业建设的创新和实践》获二等奖。

高杉，中国海洋大学会计学专业硕士研究生，现任青岛理工大学琴岛学院会计系实验教研室主任，青岛市高校教学名师。主要科研方向为财务会计理论与方法的研究、会计政策的财税差异研究。具有多年企业会计主管实务工作经历及高校会计理论教学经验。连续3年被评为院级“优秀教师”；院级教学竞赛一等奖；山东省第二届高校青年教师教学竞赛二等奖；山东省优秀学位论文指导教师。主编《会计基本技能》、《出纳实务》等多本专业教材，参与多项省级及院级教科研项目，公开独立发表多篇学术论文，其中，论文《浅析应用型本科会计学专业核心课程体系的优化方案》荣获山东省会计学会优秀论文三等奖。

肖英红，副教授，中级经济师，青岛大学经济学硕士。从事经济理论和实务教学与研究工作十余年，主要讲授《微观经济学》、《宏观经济学》、《金融学》、《基础会计》等课程。在金融经济等期刊发表专业论文数篇，主编《西方经济学学习指导书》，副主编《经济学基础》、《金融学》、《金融学学习指导书》、《证券投资学学习指导书》等教材，参与多项省级科研课题和校级教研课题，多次被评为“院级优秀论文指导教师”。

会计学专业（领军班）解答

一、会计学专业（领军班）的学习（研究）对象是什么？

会计学专业属于工商管理类一级学科下的二级学科。直观地说，会计学是以一定组织的资金运动为研究对象，并通过对各类经济活动的量化信息进行记录、收集、分类，进而在汇总、分析并加以解释的基础上形成有助于决策的信息系统。会计学是以货币作为主要计量尺度，对一定单位的经济业务进行计量、记录、汇总和分析，向信息需求者报告财务会计信息，并直接参与单位的经营管理，促使其提高经济效益的一种经济信息系统和经济管理工作。

用通俗的话来讲，如果将企业比作一部行驶中的汽车，会计学就如同这部汽车的仪表盘，需要将汽车运行过程中的情况，如速度、发动机转速、油量、水温等直观地表现出来，以帮助驾驶员了解汽车的行驶状况并进而做出相应决策。

会计学是一门实践性很强的学科，它既研究会计的原理、原则，探求那些能揭示会计发展规律的理论体系与概念框架，又研究会计原理和原则的具体应用，提出科学的指标体系以及反应与控制的方法技术，成为人们改进会计工作、完善会计系统的指南。

二、社会上对会计学专业存在哪些理解上的误区？

首先很多人会问，会计就是记账，读会计是不是大材小用？其实公众眼中的会计只是狭义会计中的会计职能之一。在琴岛学院会计系，你将学到的不仅仅是记账，还有会计理论、会计分析和公司财务等广义会计的内容，会计方法中还增加了高等数学、统计分析等数学工具和方法，接受的是更为系统全面的教育，职业发展空间也更大。

由于会计的地位提高、作用增强和对会计的要求日益提高，会计的具体任务和工作重点发生了三个明显的转变：由原来的主要是对外编送报表、报告财务状况,转向对内加强经营管理；由原来的主要是事后核算，转向事前预测、事中控制和事后核算同时进行；由原来的主要是反映情况、提供信息，转向综合提供并运用信息，指导生产、推动经营和参与决策。因此，实务中的会计并不是仅仅记账那么简单。

三、会计学专业（领军班）的培养要求和目标是什么？

1、培养要求：本专业学生主要学习会计、审计、财务管理、相关法律等方面的基本理论和基本知识，接受会计、审计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计、审计问题的基本能力。通过本专业的学习，使学生具备分析性思维，具有自主学习、终生学习的理念；诚信正直、关注细节、积极主动，并具有创新意识；既可靠、独立，又善于交流沟通，具备团队精神和合作性的综合素质。

2、培养目标：会计学专业（领军班）培养具有诚信品质、社会责任、全球视野、创新精神的应用型与学术型相结合的复合型高素质会计人才。经过培养，学生将具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备会计及相关经济管理知识和能力，具备继续深造的基础或条件，毕业后能从事会计实务、会计管理等相关工作，满足社会对复合型高素质会计人才的需求。

四、会计学专业（领军班）本科课程设置有哪些？

1、主干学科

2、核心课程

基础会计、财务管理、中级财务会计、成本会计、管理会计、审计学原理、审计实务。

3、主要实践性教学环节

基础会计实验、税法实验、出纳实务实验、会计综合模拟实验、财务软件实验、毕业实习、毕业论文等。

五、主要课程介绍及修读指导建议是什么？

1、基础会计

是研究会计核算基本原理、基本方法的一门会计相关专业的实践性强的专业核心课程。通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，并使学生具备进行会计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。

2、中级财务会计

是会计学、财务管理、审计学等本科学生的必修课程。本课程完整、系统地阐述了货币资金、存货、金融资产、长期股权投资、固定资产、无形资产的确认和计量。要求学生系统学习财务会计的内容，正确认识课程性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对财务会计有一个总体的把握。

3、财务管理

通过本课程的学习，要求学生掌握现代企业财务管理的基本理论、基本概念和基本方法；熟悉营运资本项目管理、投资管理、收入和利润管理的相关知识；掌握财务预算、财务控制和财务分析的能力；熟悉金融市场。树立现代财务管理的基本观念。具有从事经济管理所必须的财务管理业务知识和工作能力，基本达到会计师所应具备的财务管理业务水平。

4、成本会计

主要阐述成本会计的基本理论、基础知识和基本方法，具有较强的继承性和通用性。本课程的学习注重实践，要求学生在掌握基本理论的基础上，增强实践操作能力，目的在于培养和造就适应市场经济发展要求的应用型会计人才。

5、管理会计

管理会计是会计学科的两大分支之一，具有较强的理论性和操作性。通过理论教学，要求学生掌握管理会计的相关理论知识。同时，通过案例教学，要求学生学会运用管理会计的相关理论知识解决内部经营决策和长短期投资决策，并能运用管理会计的方法为企业内部管理做出预测和决策分析。

6、审计学原理

本课程要求学生掌握审计的基本理论、基本知识、基本技巧以及审计工作组织等有关问题；掌握审计的本质、审计标准、审计依据、审计的基本程序和方法，掌握对内部控制制度进行审查和评价的程序与方法，掌握企业财务审计，掌握经济效益审计、审计报告、审计档案和后续审计等。

7、审计实务

本课程以注册会计师独立审计为主线，讲解会计报表审计等审计实务程序。重点讲授销售与收款循环审计、购货与付款循环审计、生产循环审计、筹资与投资循环审计、货币资金与特殊项目审计、终结审计、与审计相关的其他鉴证业务等基本相关知识。该课程主要培养学生具有在理论指导下的实际审计工作的能力。

8、数学综合

该课程通过对高等数学、线性代数、概率论与数理统计的基本概念和基本理论的高度总结，要求学生掌握数学学习的基本方法，具备抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

9、逻辑学

该课程主要讲授概念、判断、推理、论证等内容，涉及自然、社会和人文等各个领域的相关知识。要求学生具备对各种信息的理解、分析、判断和综合能力，帮助学生培养相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力。

10、写作

该课程在系统学习写作理论知识基础上，认识写作规律，加强写作实践，提高学生的写作能力。通过该课程的学习，要求学生具备较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力，特别是能够进行论证有效性分析及掌握论说文的写作技巧。

六、会计学专业（领军班）的学生需要具备什么特质？

首先，学生需要具备良好的专业道德素养。财务岗位比其他岗位更需要职业道德约束。我国正处于经济转型期，在社会发展的同时也伴随着财务信息虚假问题。“不做假账”，是最基本的底线。在市场竞争激烈的今天，掌握企业商业机密的会计人员如果缺乏职业道德，将会对企业造成极大的威胁，因此会计职业道德素质是会计人才的核心素质。

其次，学生需要具备刻苦的钻研与学习精神。会计学是一门综合学科，其基础是一般意义上的记录，但更重要的是对记录的数据进行整理和分析。要想在这个行业中立足和发展，首先就要有一种不怕繁杂的精神。报表的编制过程相当烦琐，不允许出现哪怕一个微小的错误，而扎实的会计知识是保障。

最后，学生还必须具备严谨的逻辑思维与分析能力。会计并不只是经济活动的记录，还需要参与企业的内部管理，进行预算编制、财务分析、成本控制等，帮助企业更好地实现其财务目标。

七、在学习过程中，可能遇到的困难是什么？

1、如何将知识广度与深度良好结合

会计学专业（领军班）要求学生在知识广度和深度方面的掌握要高于普通班级，在课程设置及学分与普通班级有所区别的前提下，要求该班同学刻苦努力，具有不断求知的欲望，综合运用各科知识，掌握正确的学习方法，具备创新精神，将知识的广度与深度完美结合。

2、如何将学术型与应用型充分结合

会计学专业（领军班）培养复合型人才，要求学生具备扎实的专业知识、极强的学习能力及创新精神，并且能够打破学科界限，具备学术型特征。同时，能够将理论运用于实践，在熟练掌握专业知识的前提下，强化实验教学，能够解决实际问题，具备应用型特征。

3、多学科知识的融会贯通

该专业涉及经济学、会计、税法、审计等学科知识，要求学生能够对知识融会贯通，对学生的复合知识能力要求较高。

4、课堂学习与课后自主学习的结合

会计学专业（领军班）对知识的掌握程度要高于其他班级，这就要求在学习过程中，除了教师课堂授课和专题讨论之外，还强调学生具备极强的自主学习能力，养成自主学习的习惯，做到课堂学习和课后自主学习的有机融合。

八、会计学专业（领军班）的毕业生主要面向哪些行业就业？